sábado, 27 de abril de 2013

Tema de redação

Um vídeo no Facebook de uma mulher sendo decapitada saiu do ar após causar polêmica na rede social na sexta-feira (26). As imagens publicadas por um usuário estavam disponíveis no Facebook, embora fossem explícitas. Antes, a rede social afirmava que o conteúdo não poderia ser removido porque ele "não violava os padrões de comunidade do Facebook".
Agora, mesmo com pessoas ainda compartilhando o vídeo no Facebook, ao denunciar as imagens na rede social, o usuário recebe a mensagem de que o vídeo foi analisado e que viola os padrões de comunidade do Facebook em violência gráfica. "Analisamos o vídeo denunciado. Como ele viola nossos Padrões de comunidade em violência gráfica, incluindo sinais de danos a alguém ou a algo, ameaçadas à segurança pública ou roubo e vandalismo, foi removido. Informaremos (...) de que o vídeo dele foi removido, mas não divulgaremos quem o denunciou. O Facebook nunca divulga o nome de quem enviar uma denúncia”, diz a mensagem.

No primeiro momento, a rede social havia dito que as pessoas que comentam e compartilham o vídeo estavam fazendo isso "para condená-lo" e que, por isso, não poderia removê-lo. “Embora o vídeo seja chocante, nossa postura está fundamentada na preservação dos direitos das pessoas de descrever, representar e comentar sobre o mundo em que vivem", disse a empresa na sexta-feira (26).

O G1 entrou em contato com o Facebook no Brasil neste sábado (27), mas ainda não teve retorno. O vídeo publicado por um usuário da rede social, aparentemente mexicano, mostra uma mulher sendo decapitada por supostos integrantes de uma gangue mexicana.
O que pode e o que não pode
Segundo os termos de direito e responsabilidades do Facebook, a rede social está autorizada a remover qualquer conteúdo que infrinja os direitos autorais de alguém. Os usuários estão proibidos ainda de publicar conteúdo que "contenha discurso de ódio, seja ameaçador ou pornográfico; incite violência; ou contenha nudez ou violência gráfica ou desnecessária".
É vedado também aos usuários publicarem conteúdo que "infrinja ou viole os direitos alheios ou a lei", informações financeiras confidenciais de ninguém no Facebook e que contenham quaisquer atos ilegais, equivocados, maliciosos ou discriminatórios.( fonte:www.g1.globo.com)

A partir dessa polêmica, produza um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:
QUAIS SÃO OS LIMITES DA LIBERDADE DE EXPRESSÃO?

O parágrafo


PARÁGRAFO

O parágrafo é uma estrutura superior à frase a qual desenvolve, eficazmente, uma única idéia núcleo. Apesar disso o parágrafo não deve ser uma camisa de força do texto. Com um pouco de atenção e aprimoramento da percepção, todos nós somos capazes de perceber o momento em que devemos fazer a transição entre um parágrafo e outro. As informações, dadas neste estudo dirigido, devem ser consideradas, portanto, apenas como balizas de orientação e não receitas prontas a serem seguidas ao pé da letra.

INÍCIO DE PARÁGRAFO

Garcia, em seu livro “Comunicação em prosa moderna” propõe, com base naquilo que chamamos de parágrafo padrão, uma série de inícios de parágrafos que ele denomina de tópicos frasais. Iremos utilizar a expressão tópico de parágrafo, uma vez que existem termos colocados em inícios de sentenças, que se chamam tópicos de frase ou tópicos frasais.

Declaração inicial

Geralmente, este tipo de tópico ocorre em comentários ou análises. Com o próprio nome indica, trata-se de iniciar o parágrafo, fazendo uma declaração, como no exemplo a seguir:
O hábito de correr, benéfico para o coração, os pulmões e a manutenção da forma física, também origina sérios problemas, principalmente, ortopédicos.

Alusão histórica 

Trata-se de iniciar um parágrafo, fazendo alusão a um fato acontecido, real ou fictício. Temos, assim, a presença da narração. Vamos a um exemplo:
Em algum dia, perdido na noite dos tempos, há cerca de seis mil anos, o homem lançou seu primeiro barco na água, e, flutuando, movimentou-se pela primeira vez fora de terra firme.

Interrogação 


A idéia núcleo do parágrafo é colocada por intermédio de uma pergunta. Seu desenvolvimento é feito por intermédio da confecção de uma resposta à pergunta. Como exemplo:
De que maneira uma nação pode conciliar seu desenvolvimento com uma pesada dívida externa?
(...)

Omissão de dados identificadores. 

Esse tópico visa a criar um certo suspense no leitor, por intermédio da ocultação de elementos que somente aparecerão no desenvolvimento do parágrafo. Vejamos um exemplo:
De uns tempos para cá, tem surgido um elemento novo no cenário político nacional. Extremamente movediço, ele sempre aparece onde não se espera. Se o espreitamos, ele se esconde, em hibernação cautelosa.

DESENVOLVIMENTO DO PARÁGRAFO

O desenvolvimento do parágrafo dependerá, obviamente, da macroestrutura do texto.
Ocupe o primeiro com as informações mais importantes do texto, respondendo ao maior número das perguntas quê? quem? onde? quando? como? por quê?
- Ordene o restante de acordo com a importância dos pormenores,
- Use parágrafos curtos,
- Conserve a ordem direta. Na medida do possível,
- Empregue com correção artigos, demonstrativos e possessivos.

PROCURE EVITAR:

a repetição desnecessária de palavras. Principalmente não comece períodos ou parágrafos com a mesma palavra,
palavras chulas, e expressões de gíria não incorporadas à linguagem geral, também termos rebuscados;
o excesso de advérbios terminados em -mente;
o clichê - fórmulas e expressões generalizadas (a tarde morria silenciosa, não resistindo aos padecimentos...)
o excesso ou emprego errado da palavra “quê”;

O QUE É BOM


A linguagem deve ser fluida e livre de tentativas "literárias" em lugar impróprio e das excessivas repetições de fórmulas prontas e antiquadas.
É claro que uma notícia é uma notícia e uma redação é uma redação. Cada qual tem desenvolvimento diferente. Mas a finalidade é a mesma: informar e orientar com rapidez e correção. O espírito deve ser o mesmo.
O que é bom para a notícia é bom para uma redação.

TIPOS DE DESENVOLVIMENTO

Há certos tipos de desenvolvimento mais adequados ao texto argumentativo. Outros, ao discurso narrativo. Irei exemplificar algumas possibilidades de desenvolvimento do parágrafo, a partir de um único tópico, o seguinte:
A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração.

DESENVOLVIMENTO POR DETALHES

A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração. O tráfego intenso, os ruídos excessivos, as preocupações geradas pela pressa, o almoço corrido, o horário de entrar no trabalho, tudo isso abala as pessoas, produzindo o estresse que provoca os males cardíacos.

DESENVOLVIMENTO POR DEFINIÇÃO

A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração. O tipo de vida em questão é aquela agitada em que o indivíduo não tem tempo para cuidar de si próprio, que fica a mercê dos compromissos e do tempo exíguo para cumpri-los. Entre as doenças cardíacas a mais comum é a que ataca as artérias coronárias, assim chamadas porque envolvem o coração como uma coroa, para irrigá-lo em toda a sua extensão.

DESENVOLVIMENTO POR EXEMPLO ESPECÍFICO


A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração. Imaginemos um chefe de família que deixa sua casa, à 6h e 30 da manhã. Logo de início, tem de enfrentar a fila da condução. A angústia da demora: será que vem ou não vem o ônibus? Finalmente, vem. Superlotado. Sobe ele aos trancos, e logo enfrenta a roleta. – Troco?- Não tem troco para cem. – Espera um pouco para poder ir à frente. Finalmente, o ponto de descida. O relógio de ponto. Em cima da hora. Nesse momento o relógio do coração do nosso amigo já passou do ponto. Está acelerado. Suas coronárias sofrem o impacto do estresse e entram em débito de fluxo sanguíneo.

Figuras de linguagem


 

TD DE LITERATURA

01-(VUNESP) No trecho: "...dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo", a figura de linguagem presente é chamada:

a) metáfora
b) hipérbole
c) hipérbato
d) anáfora
e) antítese


02. (PUC - SP) Nos trechos: "O pavão é um arco-íris de plumas" e "...de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira..." enquanto procedimento estilístico, temos, respectivamente as figuras de linguagem:

a) metáfora e polissíndeto;
b) comparação e repetição;
c) metonímia e aliteração;
d) hipérbole e metáfora;
e) anáfora e metáfora.


03.  (PUC - SP) Nos trechos: "...nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de oitenta pra lá faltava nas estantes do major" e "...o essencial é achar-se as palavras que o violão pede e deseja" encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:

a) prosopopéia e hipérbole;
b) hipérbole e metonímia;
c) perífrase e hipérbole;
d) metonímia e eufemismo;
e) metonímia e prosopopéia.


04. (VUNESP) Na frase: "O pessoal estão exagerando, me disse ontem um camelô", encontramos a figura de linguagem chamada:

a) silepse de pessoa
b) elipse
c) anacoluto
d) hipérbole
e) silepse de número


05. (ITA) Em qual das opções há erro de identificação das figuras?

a) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (eufemismo)
b) "A neblina, roçando o chão, cicia, em prece. (prosopopéia)
c) Já não são tão frequentes os passeios noturnos na violenta Rio de Janeiro. (silepse de número)
d) "E fria, fluente, frouxa claridade / Flutua..." (aliteração)
e) "Oh sonora audição colorida do aroma." (sinestesia)




 

 

 

Gabarito:

1-     E

2-     A

3-     E

4-     E

5-     C

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

terça-feira, 23 de abril de 2013

Brasil carinhoso

Após assistir ao vídeo,faça uma reflexão sobre a real importância de projetos sociais como Brasil carinhoso para modificar a realidade tanto social quanto econômica do país.

PEC das domésticas 2 - continuação

A partir dos vídeos, reflita sobre os interesses políticos,sociais e econômicos que estão por trás da aprovação da PEC das domésticas.

PEC das domésticas


Jovens infratores

No momento em que a sociedade discute a maioridade penal, assista ao vídeo e reflita sobre o assunto.

Sobre o crack

Veja a reportagem e produza um texto sobre o papel da sociedade no enfrentamento do problema do crack.

quinta-feira, 18 de abril de 2013

Verbo - exercícios


QUESTÕES OBJETIVAS

 

TEXTO

A APOTEOSE DO BESTEIROL ENERGÉTICO

 

            Um momento histórico! O clímax, o ponto que todos pensávamos ser inatingível foi enfim alcançado. O apogeu do besteirol energético brasileiro. Se não vejamos.

            Há três ou quatro anos que um dos mais renomados e respeitados físicos brasileiros, Roberto Salmeron, vem insistindo com autoridades do país para que o Brasil se associe ao esforço internacional em prol do desenvolvimento da fusão nuclear para produção de energia. O esforço seria concentrado em uma instituição multinacional denominada ITER (International Thermonuclear Experimental Reactor).

            Essa tecnologia é o sonho de cientistas para a solução definitiva do excruciante problema de fornecimento de energia no futuro. É uma alternativa não poluente, ou seja, limpa, não contribuindo de maneira significativa seja para o efeito estufa, seja para diferentes formas de impactos negativos locais ao meio ambiente. É um combustível abundante, inesgotável quase e democraticamente distribuído (são principalmente isótopos do hidrogênio, portanto, encontrado onde houver água).

            De acordo com essa proposta, o Brasil associar-se-ia a Portugal, o que seria garantido por acordos já existentes entre os dois países. O Brasil teria pleno e irrestrito acesso a resultados experimentais, nossos pesquisadores podendo (ou melhor, devendo) participar dos experimentos e dos cálculos. A adesão custaria aproximadamente US$1 milhão. A proposta rolou, rolou... e nada aconteceu.

            ("Rogério Cezar de Cerqueira Leite. Folha de São Paulo, 18 de novembro de 2008").

1-(PUCSP)O que indicam os tempos verbais destacados?

a) O clímax, o ponto que todos PENSÁVAMOS ser inatingível foi enfim alcançado - o verbo no pretérito imperfeito do indicativo expressa a obrigatoriedade de todos pensarmos do mesmo modo.

b) Essa tecnologia é o sonho de cientistas para a solução definitiva do excruciante problema de fornecimento de energia no futuro. É uma alternativa não poluente - os verbos no presente do modo indicativo indicam que os fatos talvez se concretizem.

c) o Brasil ASSOCIAR-SE-IA a Portugal, o que seria garantido por acordos já existentes entre os dois países - os verbos no futuro do pretérito do modo indicativo indicam que os fatos que futuramente poderiam se concretizar não se concretizaram.

 

d) O Brasil TERIA pleno e irrestrito acesso a resultados experimentais, nossos pesquisadores podendo (ou melhor, devendo) participar dos experimentos e dos cálculos. A adesão custaria aproximadamente US$1 milhão - os verbos no futuro do pretérito do modo indicativo indicam que os fatos voltaram a se concretizar.

e) A proposta ROLOU, ROLOU... e nada ACONTECEU - o pretérito perfeito do indicativo indica que ainda há chance de a proposta de associação entre Brasil e Portugal, que continuou em discussão, se efetive.

2-(FGV)Assinale a frase CORRETA quanto ao emprego dos verbos.

a) Se Obama for sacramentado na convenção do partido e obtiver apoio dos jovens, é provável que americanos indecisos adiram a sua candidatura e garantem sua vitória.

b) Se Obama ser sacramentado na convenção do partido e obter apoio dos jovens, é provável que americanos indecisos adiram a sua candidatura e garantem sua vitória.

c) Se Obama for sacramentado na convenção do partido e obtiver apoio dos jovens, é provável que americanos indecisos aderem a sua candidatura e garantem sua vitória.

d) Se Obama for sacramentado na convenção do partido e obtiver apoio dos jovens, é provável que americanos indecisos adiram a sua candidatura e garantam sua vitória.

e) Se Obama é sacramentado na convenção do partido e obter apoio dos jovens, é provável que americanos indecisos adirem a sua candidatura e garantam sua vitória.

 

TEXTO

 

 

O texto apresentado fala sobre Fortunata, uma garota que vive em São Paulo no início do século XX, e sobre os costumes de sua família, formada por imigrantes italianos.

 

            Em frente à nossa casa, morava o compadre Francesco Bloise, que tinha duas ocupações muito peculiares: uma era a de alfaiate e a outra não era a de confeccionar ou vender nada. Ao contrário: era uma distribuição gratuita de sonho e fantasia, feita para preencher o vazio das noites de inverno, depois do cansaço de um dia de trabalho. Seu Francesco era um leitor, atividade rara naquela rua. Quando falo em "leitor", não estou falando de alguém metido num canto a sós com um livro, desligado do mundo exterior. Estou falando de alguém como ele, que lia em voz alta para os outros, repartindo o ato de leitura como um pão comungado por irmãos. E esses éramos nós: eu, que me chamo Fortunata, meu padrasto, minha mãe Giuseppina e alguns vizinhos de poucas ou nenhumas letras.

            O ritual começava depois do jantar. No corredorzinho que dava para a rua, ouvia-se o bater de palmas. Eram os ouvintes que iam chegando e tomando assento. Seu Francesco vinha todo encapotado, com as mãos dentro dos bolsos. E quando, aflita, eu achava que o livro tinha sido esquecido, ele abria o capote e arrancava do peito o grosso volume que agasalhara da umidade como um filho de saúde frágil. E a assembleia começava.

            Os olhos do leitor buscavam as páginas do livro, a boca fazia o milagre de transformar aquelas difíceis letrinhas impressas em vozes inteligíveis para um auditório maravilhado. E as histórias de reis e rainhas, príncipes e princesas, mocinhos e vilões, amores tristes e romances contrariados enchiam de lágrimas os olhos de minha mãe.

            (Adaptado de: LAURITO, Ilka Brunhilde. "A menina que descobriu o Brasil.")

 

 

 

3- Considere as frases:

O ritual COMEÇAVA depois do jantar.

Seu Francesco VINHA todo encapotado...

Os olhos do leitor BUSCAVAM as páginas do livro...

A autora usou os verbos em destaque, que pertencem ao pretérito imperfeito do indicativo, porque esse tempo verbal lhe permitiu apresentar, na narrativa, fatos

a) que exprimem ordem, pedido, convite, conselho ou súplica.

b) que costumam acontecer em qualquer época e a qualquer tempo.

c) relacionados a um futuro incerto e imprevisível para as personagens.

d) passados que eram vistos como duvidosos e hipotéticos.

e) passados que se repetiam e eram habituais para as personagens.

 

 
4-(UNIFESP) Observando as formas verbais Fora, "Aborrecera-se e viera", é CORRETO afirmar que representam ações

a) simultâneas, por essa razão expressas todas no mesmo tempo e modo verbal.

b) inconclusas em um tempo anterior ao plano das ações narradas no pretérito imperfeito.

c) simultâneas e freqüentes no tempo passado, daí a opção pelo pretérito imperfeito.

d) situadas em diferentes momentos, por isso expressas em diferentes tempos verbais.

e) situadas num tempo anterior ao plano das ações narradas no pretérito perfeito.

TEXTO

"Polícia investiga troca de bebê por casa A polícia do Paraná está investigando três casos de doação ilegal de bebês no Estado, que teriam sido trocados pelos pais por material de construção, cestas básicas e por uma casa."

                        (Folha de S.Paulo, 10.06.1999.)

5-(UNIFESP)Tendo em vista que a investigação policial não estava concluída na época da publicação da notícia, o emprego da forma verbal teriam sugere que os casos investigados eram

a) fantasiosos.            b) possíveis.                c) confirmados.

d) contraditórios.        e) idealizados.

6-(UFRRJ) Se mudarmos o marco temporal do trecho "se PRESERVARES tua ecobiologia interior, serás feliz, porque trarás em teu coração tesouros indevassáveis" para "se PRESERVASSES tua ecobiologia interior", o restante do período seria corretamente modificado da seguinte maneira:

a) serias feliz, porque trarias em teu coração tesouros indevassáveis.

b) serás feliz, porque trarias em teu coração tesouros indevassáveis.

c) serias feliz, porque trarás em teu coração tesouros indevassáveis.

d) tinhas sido feliz, porque terias trazido em teu coração tesouros indevassáveis.

e) terias sido feliz, porque tinhas trazido em teu coração tesouros indevassáveis.

 

 

 

 

 

TEXTO

LÍQUIDO QUE NÃO RESPINGA

O segredo para espalhar água num mergulho é a pressão atmosférica. ¢Quando uma gota normalmente cai sobre uma superfície, ela se espalha em uma poça ondulada que se parte em respingos.

Buscando controlar a ação, físicos da Universidade de Chicago liberaram gotas de álcool em uma câmara de vácuo sobre uma superfície de vidro lisa e seca e gravaram os resultados com uma câmera que fotografa 47 mil quadros por segundo.

Com cerca de um sexto da pressão atmosférica normal, o respingo praticamente desapareceu; as gotas simplesmente se dissolviam sem ondulações visíveis. Os pesquisadores suspeitam que as gotas respingam porque a pressão do gás as desestabiliza. A descoberta, apresentada na reunião de março da Sociedade Americana de Física, poderia ajudar a controlar o respingo em combustíveis e impressoras a tinta.

            "SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL". São Paulo, n¡. 38, jul. 2005, p. 20.

7-(UFG) No texto, além de localizar cronologicamente os acontecimentos, pode-se afirmar, quanto aos tempos verbais, que

a) as formas no passado apontam para a eficácia da experiência científica.

b) as vozes do verbo relacionam as informações sobre a experiência e o seu grau de importância.

c) a marca de gerúndio constitui uma estratégia de polidez voltada para a autoria da pesquisa.

d) a alternância presente/passado distingue os comentários da descrição da experiência.

e) a ocorrência do imperfeito destaca a relevância dos procedimentos experimentais.

8-(FUVEST) No trecho "Sem nem ao menos SE DAREM AS MÃOS caminhavam na chuva", o segmento destacado pode ser corretamente substituído por: "Sem que nem ao menos se

a) dêem as mãos".                 b) davam as mãos".               c) deram as mãos".

d) dessem as mãos".               e) dariam as mãos".

 

 

 

 

 

 

TEXTO

Senhor feudal

Se Pedro Segundo

Vier aqui

Com história

Eu boto ele na cadeia.

            (Oswald de Andrade)

9-(UNIFESP) A correlação entre os tempos verbais está correta em:

a) Se Pedro Segundo viesse aqui com história, eu botaria ele na cadeia.

b) Se Pedro Segundo vem aqui com história, eu botava ele na cadeia.

c) Se Pedro Segundo viesse aqui com história, eu boto ele na cadeia.

d) Se Pedro Segundo vinha aqui com história, eu botara ele na cadeia.

e) Se Pedro Segundo vier aqui com história, eu terei botado ele na cadeia.

TEXTO

Saímos à varanda, dali à chácara, e foi então que notei uma circunstância. Eugênia coxeava um pouco, tão pouco, que eu cheguei a perguntar-lhe se machucara o pé. A mãe calou-se; e a filha respondeu sem titubear:

- Não, senhor, sou coxa de nascença.

O pior é que era coxa. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma compostura tão senhoril; e coxa! Esse contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso escárnio. Por que bonita, se coxa? Por que coxa, se bonita?

Essa voz saía de mim mesmo, e tinha duas origens: a piedade, que me desarmava ante a candura da pequena, e o terror de vir a amar deveras, e desposá-la. Uma mulher coxa!

Foi na varanda, na tarde de uma segunda-feira, ao anunciar-lhe que na seguinte manhã partiria:

- Adeus, suspirou ela, faz bem em fugir ao ridículo de casar comigo.

Ia dizer-lhe que não; ela retirou-se lentamente, engolindo as lágrimas. Alcancei-a a poucos passos, e jurei-lhe por todos os santos do céu que eu era obrigado a partir, mas que não deixava de lhe querer muito; tudo hipérboles frias, que ela escutou sem dizer nada.

Adap. de: ASSIS, M. de. "Memórias Póstumas de Brás Cubas". São Paulo: Ática, 1991, 17 ed., p. 53-55.

10-(UFRRJ) "Eugênia coxeava um pouco, tão pouco, que eu cheguei a perguntar-lhe se MACHUCARA o pé."

A forma verbal destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, pela forma composta

a) teria machucado.              b) tivesse machucado.                      c) tinha machucado.

d) tem machucado.               e) teve machucado.

 

Conjunções- exercícios


QUESTÕES OBJETIVAS

 

TEXTO

 

OBAMANOMICS

 

            Na percepção do eleitor americano médio, o candidato democrata, senador Barack Obama, a ser sacramentado na convenção do Partido Democrata, que começa amanhã, não navega bem em assuntos econômicos.

            E, no entanto, um dos principais temas dessa campanha deveria ser a crise econômica em que o país está mergulhado há mais de um ano.

            ................................................................................................................................

            Como lembra a revista "The Economist", são essas as pessoas que mais estão sentindo o rigor da crise. "Os americanos cresceram em tempos de prosperidade. Eleitores jovens não se lembram de uma série de recessão, desde a última, que ocorreu no início dos anos 90."

            Se continuar no mesmo diapasão, a campanha democrática será incapaz de tirar proveito da crise, em grande parte criada pelo governo republicano de George Bush.

            E não deixa de ser irônico lembrar que o democrata Bill Clinton venceu o republicano Bush (pai) em 1992 sob o slogan "É a economia, idiota."

                                                           ("O Estado de S. Paulo", 24.08.2008. Adaptado)

1-(FGV) Assinale a alternativa em que se repete a conjunção COMO da frase - "COMO lembra a revista 'The Economist', são essas as pessoas que mais estão sentindo o rigor da crise".

a) O candidato republicano, tal como Obama, também pretende ampliar o corte de impostos iniciado por Bush.

b) Não se sabe como o americano se comportará até o final da campanha.

c) Como o americano, no fundo, é conservador, é provável que Obama não leve a melhor.

d) Os especialistas em previsões eleitoreiras poderão dizer como o candidato deve agir para ganhar as eleições.

e) Dizer que Obama é um desenraizado, como pretendem alguns, já é um exagero.

 

 

 

TEXTO

Leia o trecho atentamente:

"Em geral as pessoas pensam no letramento digital como conhecimento 'técnico', relacionado ao uso de teclados, interfaces gráficas e programas de computador. PORÉM, o letramento digital é mais abrangente do que isso".

 

Em qual das alternativas o elemento lingüístico destacado tem o mesmo sentido ao atribuído no fragmento anterior?

a) O professor deve considerar que a nova geração, nascida na era do computador, exige que ele seja letrado digitalmente. PORTANTO, cabe ao professor investir nesse aprendizado.

b) Na pesquisa, os alunos mostraram que estão conscientes de que devem usar termos mais formais em certos contextos, POIS cada processo de interlocução tem suas próprias exigências.

c) O problema é que há pessoas que fazem tudo para a gente lá na escola. COM ISSO, a gente nunca tem a chance de enfrentar os desafios que o computador oferece.

d) É importante mostrar para o professor que a aprendizagem digital se dará mais facilmente se ele interagir com pessoas que sejam fluentes no uso da máquina E não só com a máquina.

e) Há estudiosos que preferem o conceito de letramento eletrônico - e não o de alfabetização eletrônica - por entender que não se trata apenas de ensinar a pessoa a codificar e decodificar a escrita, MAS de inserir-se em práticas sociais nas quais a escrita tem um papel significativo.

 

TEXTO

 

A MORTE DO LIVRO

Ferreira Gullar

            A morte do livro como veículo da literatura já foi profetizada várias vezes na chamada época moderna. E não por inimigos da literatura, mas pelos escritores mesmos. Até onde me lembro, o primeiro a fazer essa profecia foi nada menos que o poeta Guillaume Apollinaire, no começo do século 20.

            Entusiasmado com a invenção do gramofone (ou vitrola), acreditou que os poetas em breve deixariam de imprimir seus poemas em livros para gravá-los em discos, com a vantagem - segundo ele, indiscutível - de o antigo leitor, tornado ouvinte, ouvi-los na voz do próprio poeta. [...]

            De qualquer modo, Apollinaire, que foi um bom poeta, revelara-se um mau profeta, já que os poetas continuaram a se valer do livro para difundir seus poemas enquanto o disco veio servir mesmo foi aos cantores e compositores de canções populares, [...].(...)

3-(ESPM) No trecho: "...Apollinaire, que foi um bom poeta, revelara-se um mau profeta, JÁ QUE os poetas continuaram a se valer do livro para difundir seus poemas...", o conector destacado só não possui o mesmo valor semântico de:

a) porque.     

b) conquanto.                       

c) visto que.   

d) uma vez que.        

e) como.

 

TEXTO

"Curiosamente, a origem etimológica da palavra família nos remete ao vocábulo latino 'famulus', que significa 'servo' ou 'escravo', sugerindo que primitivamente se considerava a família como sendo o conjunto de escravos ou criados de uma mesma pessoa. Parece-me, CONTUDO, que essa raíz etimológica alude à natureza possessiva das relações familiares entre os povos primitivos, onde a mulher devia obedecer seu marido como se seu amo e senhor fosse, e os filhos pertenciam aos pais, a quem deviam suas vidas e conseqüentemente esses se julgavam com direito absoluto sobre elas. A noção de posse e a questão do poder estão, portanto, intrinsecamente vinculadas à origem e à evolução do grupo familiar".

            (OSÓRIO, Luiz Carlos. A família como grupo primordial. In: "Como trabalhamos com grupos." Porto Alegre: Artes Médicas, 1997, p. 51).

4- Conforme as idéias trabalhadas no texto, o termo destacado tem que ser substituído por:

a) no entanto.                       

b) com tudo. 

c) ao invés disso.       

d) assim.         

e) apesar disso.

 

TEXTO

 

DAS VÃS SUTILEZAS

 

            Os homens recorrem por vezes a sutilezas fúteis e vãs para atrair nossa atenção. (...) Aprovo a atitude daquele personagem a quem apresentaram um homem que com tamanha habilidade atirava um grão de alpiste que o fazia passar pelo buraco de uma agulha sem jamais errar o golpe. Tendo pedido ao outro que lhe desse uma recompensa por essa habilidade excepcional, atendeu o solicitado, de maneira prazenteira e justa a meu ver, mandando entregar-lhe três medidas de alpiste a fim de que pudesse continuar a exercer tão nobre arte. É prova irrefutável da fraqueza de nosso julgamento apaixonarmo-nos pelas coisas só porque são raras e inéditas, ou ainda porque apresentam alguma dificuldade, muito embora não sejam nem boas nem úteis em si.

                                                                                                          Montaigne, "Ensaios".

5-(FUVEST) A expressão destacada no trecho "...ou ainda porque apresentam alguma dificuldade, MUITO EMBORA não sejam nem boas nem úteis em si" pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido, por

a) desde que.             b) contanto que.        c) uma vez que.

d) a não ser que.        e) se bem que.

6-(UFU) Observe o período a seguir.

 

"...só é possível identificar grupos de indivíduos com semelhanças genéticas ligadas a suas origens geográficas QUANDO descendem de populações isoladas..."

Assinale a ÚNICA alternativa em que a substituição do termo em destaque mantém a mesma relação de sentido entre as proposições.

a) porque                   b) se                c) pois             d) posto que

Texto

A Vida Antes e Depois do Computador e da Internet

Professora usa blog  para informar sobre deficiências.

Usar um computador pode de fato dar uma nova dimensão ao dia-a-dia de um deficiente físico. A professora Marcela Cálamo Vaz Silva, 36, moradora de Guarulhos, SP, é tetraplégica desde os seis anos de idade e conta que a tecnologia mudou sua vida. Ela também cita o Motrix e o Dosvox como exemplos de softwares que ajudam os deficientes, embora seu caso não os exija:

- Nunca usei nenhum software específico para portadores de deficiência, pois, mesmo com uma lesão num nível muito alto, que me classifica como tetraplégica, tenho preservados os movimentos de braços, mãos e dedos - explica, por e-mail. Mas posso dizer, com toda segurança, que minha vida se divide em duas fases: antes e depois do computador, sobretudo a Internet. Meu contato com a rede começou há quatro anos, através dos chats¤. A fase do chat durou uns dois anos e meio e foi no final dela que descobri o quanto meu mundo poderia crescer através da Internet. Mesmo sendo paraplégica desde os seis anos de idade, meu contato com outros portadores de deficiências limitara-se aos poucos anos em que freqüentei a AACD (Associação de Apoio à Criança Deficiente). Foi através da Internet que retomei o contato com pessoas com necessidades especiais, como eu, e comecei a me interessar por assuntos relativos à deficiência, como luta por direitos, preconceito, acessibilidade.(...)

7-(UFJF) Leia o trecho a seguir:

"Ela também cita o Motrix e o Dosvox como exemplos de softwares que ajudam os deficientes, EMBORA seu caso não os exija (...)". (1¡. parágrafo)

Dos conectores abaixo, aquele que NÃO pode substituir a conjunção destacada acima é:

a) já que.                   

 b) posto que.            

c) se bem que.                                              

d) conquanto.           

e)não obstante.

 

 

8-(FGV) Assinale a alternativa na qual QUE tem a mesma classificação morfológica que na frase:

"Elas disseram que não viriam."                    

a) Veja o livro que comprei.              b) Que conversa é essa?!

c) Vocês é que mandam.                  d) Peço que voltem logo.

e) Tudo temos que fazer.

9-(FGV) Observe os períodos a seguir e escolha a alternativa correta em relação à idéia expressa, respectivamente, pelas conjunções ou locuções SEM QUE, POR MAIS QUE, COMO, CONQUANTO, PARA QUE.

1. Sem que respeites pai e mãe, não serás feliz.

2. Por mais que corresse, não chegou a tempo.

3. Como não tivesse certeza, preferiu não responder.

4. Conquanto a enchente lhe ameaçasse a vida, Gertrudes negou-se a abandonar a casa.

5. Mandamos colocar grades em todas as janelas para que as crianças tivessem mais segurança.

a) Condição, concessão, causa, concessão, finalidade.

b) Concessão, causa, concessão, finalidade, condição.

c) Causa, concessão, finalidade, condição, concessão.

d) Condição, finalidade, condição, concessão, causa.

e) Finalidade, condição, concessão, causa, concessão.

 

TEXTO

 

O primeiro navio destacado da conserva para levar a Portugal a notícia do descobrimento do Brasil, e com instâncias ao rei de Portugal para que por amor da religião se apoderasse d'esta descoberta, ¢cometera a violência de arrancar de suas terras, sem que a sua vontade fosse consultada, a dois índios, ato contra o qual se tinham pronunciado os capitães da frota de Pedro Álvares. Fizera-se o índice primeiro do que era a história da colônia: era a cobiça disfarçada com pretextos da religião , era o ataque  aos senhores da terra, à liberdade dos índios; eram colonos degradados, condenados à  morte, ou espíritos baixos e viciados que procuravam as florestas para darem largas às depravações do instinto bruto."

            (DIAS, Gonçalves. "Revista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro", 4¡. trim. 1867, p.274.)

 

10-(UFF) No fragmento "... cometera a violência de arrancar de suas terras, SEM QUE a sua vontade fosse consultada..." (ref.1), o conectivo destacado estabelece a relação de:

a) causalidade                       b) conclusão              c) condição

d) conseqüência        e) concessão